SER ADOLESCENTE

El adolescente no es un enemigo,es alguien que está en busca de si mismo,con incertidumbre y ansiedad por lo que no encuentra,con tristeza por el niño que fue ,con desasosiego por lo que cree que no puede halla.
Poder comunicarse,hablar con ellos,tarea nada fácil,pero que reposa en el afecto,la confianza y el respeto mutuo;ellos tienen su punto de vista y aunque uno lo comparta,hay que aprender a escucharlos,aceptar que están creciendo y que tienen su propio criterio,diferente y respetable,desde su perspectiva adolescente,con una fuerza abrumadora,vehemente,desafiante,insistente,obstinada e idealista,características de esta etapa,tan potente y a la vez frágil.
Tal vez por eso pueden parecer egoístas,porque están ensimismados , encerrados en su mundo, pero necesitan de la ayuda, del apoyo y del afecto de los padres.a veces la reacción es de rechazo, pero no es la ayuda lo que rechazan sino la manera en que los adultos intentamos darla -como Cuando eran niños- diciéndoles lo que deben hacer, con un criterio unilateral.
No se trata de imponerles autoritariamente nuestro punto de vista o manipularlos para que nos obedezcan, lo que necesitan es conversar, sentirse escuchados y aceptados, no criticados, cuestionados o prejuzgados .
Son cariñosos, solidarios y respetuosos Cuando uno los respeta, rebeldes Cuando uno es intransigente, iracundos Cuando uno es autoritario, despectivos si uno los descalifica;los adolescentes no dejan de ser un reflejo de los adultos, reaccionan según como uno los trate.
Hablar con un adolescente es aceptarlo como es, escucharlo en sus argumentaciones, poder soportar sus contradicciones, tolerar sus tiempos, acompañarlo estando presente y marcándole los límites, sin abandonarlo, ayudándolo a reflexionar en sus decisiones, para que aprenda a ser responsable de sus acciones y de sus palabras, ayudarlo a crecer y que pueda alcanzar la madurez necesaria.
La relación con ellos no es mala ni peor que Cuando eran pequeños, solo distinta, hay que replantearla y darles un voto de confianza.

ACTIVIDAD Nº2

Respondan a las siguientes preguntas:
a-¿que es una fuerza?
b-¿que efectos puede producir una fuerza sobre un cuerpo?
c-¿que expresa la primera ley de newton?
d-¿que es la aceleración de un cuerpo?
e-¿Cómo se relaciona la aceleración de un cuerpo con la fuerza aplicada?
f-¿que son las fuerzas de acción a distancia?
g-¿que son las fuerzas de contacto?
h-¿que es un sistema de unidades?
i-¿en que unidades se miden las fuerzas en los distintos sistemas?

ACTIVIDAD Nº1

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

1- a- ¿Qué significa medir?
b-¿A qué se llama magnitud?
c- Define magnitud vectorial y escalar
d-Define masa, peso y presión atmosférica
e-Define qué és una fuerza y un sistema de fuerza
f- Define que es la resultante de una fuerza
g- A qué se llama equilibrante। ¿ Cuando un cuerpo está en equilibrio?

2-Representa graficamente y calcule la resultante en cada caso.Indicar módulo, punto de aplicación, dirección y sentido.
a- Fuerzas de igual dirección -distinto sentido
b-Fuerzas de igual dirección -mismo sentido
c-fuerza de distinta dirección( método del paralelogramo)
en todos los casos F1= 15N F2= 40N Escala 1cm = 10N

DESARROLLO DE EJES TEMÁTICOS

EJE Nº 1: Magnitudes y unidades
Fenómeno: concepto.Diferencia entre fenómenos físicos y químicos.Concepto de medición, Magnitudes y unidades:medición y cáculos de longitudes, superficies y volúmenes(revisión de SIMELA).Incertezas sistemáticas y accidentales.Clasificación de Magnitudes: escalares y vectoriales.Noción elemental de vector.
EJE Nº 2: Fuerza y equilibrio de los cuerpos
Fuerza:Concepto .Mecición.Dinamómetro.unidades.representacion.Peso de उन cuerpo.Diferencia entre Peso y masa.Sistema de unidades de Fuerza:resultante y equilibrante.Clasificación de fuerzas.Centro de gravedad.Equilibrio de los cuerpos:suspendidos y apoyados.Presión.Presión atmosférica.
EJE Nº 3:Energía
la energía.Formas de enrgía.Las transformaciones de la energía.la conservación de la energía.Fuentes de energia.Aplicaciones.la energía en los seres vivos.
EJE Nº 4:Modelo atómico y uniones químicas.
estructura atómoca.Características de los componentes del átomo.Número másico y atómico.Isótopos.Iones.Moléculas.Teorías atómicas,tradicionales y modernas.tabla peródica y clasificación de los elementos.Configuración electrónica.Uniones químicas.Fórmulas
electrónicas.estructura de lewis.Propiedades de los compuestos según el tipo de unión.
EJE Nº5:Coordinación del Sistema y controldel Sistema nervioso y endócrino
Sistema nervioso:subsistemas y funciones.Tejido nervioso.Sinapsis química.Acto reflejo.Sistema endócrino:mecanismo de acción.Principales glándulas y hormonas.
EJE Nº 6: Reproducción y desarrolloembrionario.Nociones de genética.Imunidad
Reproducción humana.Sistema reproductor masculino y femenino.Ciclo ovárico.Fecundación Embarazo.Métodos anticonceptivos.Enfermedades de transmisión sexual.Transmisión del caracter hereditario.Terminología genética.fenotipo,genotipo.Leyes de Mendel
Sistema inmunológico.Barreras primarias,secundarias y terciarias.Antígeno.Anticuerpo.Tipos de inmunidad.Sueros y vacunas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

* Interrelacionar las leyes fundamentales de las Ciencias en la interpretación de
la Naturaleza.
* Operar correctamente en el cálculo de problemas físicos.
*Diseñar sencillos experimentos de laboratorio.
*Construir e interpretar redes conceptuales de temas científicos
*Interpretar y manejar adecuadamente la tabla periódica
*Conocer la estructura de la materia : microscópica y macroscópica
*Conocer la estructura, funcionamiento,y coordinación de su propio cuerpo, el cuidado de la salud, la protección del ambiente, los procesos de perpetuación de la especie .
*Fomentar la curiosidad como motor del desarrollo mental.
*Adquisición del vocabulario científico.
*Crear un pensamiento reflexivo y actitud crítica frente a los avances científicos y tecnológicos
*Presentar en tiempo y forma los trabajos que se le requieran.
*Participar en clase en forma activa ,solidaria y respetuosa.
*Interpretar consignas y enunciados.
*Crear actitudes de trabajo en grupo
* Utilizar el razonamiento lógico para plantear y resolver problemas del mundo natural

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS , RECURSOS y MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS:

*Realización de guías de actividades

*Resolver crucigramas

*Aprender a reconocer conceptos y poder expresarlos con palabras propias

*Confeccionar cuadros, sinópticos, y gráficos

*Elaboración de mapas y redes conceptuales

*Trabajo en equipos

RECURSOS Y MATERIALES :

*Material de vidrio, material fresco

*Guías de estudio
*Artículos periodísticos
*Libros , revistas,diccionarios
*Videos , lámina

*internet

*tabla periódica

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

*Pruebas escritas tradicionales y mejoradas

* Exposición oral

*Desempeño grupal

* Integración conceptual

*Participación en clase

*Cumplimiento de tareas

*Evaluación de carpetas

BREVE INTRODUCCIÓN

UNA CIENCIA ,MUCHAS CIENCIAS
Las Ciencias Naturales tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades de la materia(viva-no viva), y junto a la física,la química,la geología y la biología forman parte de las Ciencias fácticas o empíricas,llamadas así porque sus estudios se basan en los hechos y la experiencia.
GENTE QUE HIZO CIENCIA E HISTORIA:Galileo Galilei(físico, astrónomo), Isaac Newton(Físico y Matemático), GregorMendel(religioso y botánico), MariCurie(Doctora), Ernest Rutheford(Físico), Albert Einstein(Físico),Alexander Fleming(, Bernardo.A.Houssay(Fisiología y Medicina),Luis.F.Leloir(Química),César Milstein( Fisiología y Medicina).

CONTENIDOS MÍNIMOS PARA ACREDITAR LA MATERIA

ESTABLECIMIENTO E.S.B Nº 6
MATERIA : Ciencias Naturales
curso: 9 º B Turno : Mañana AÑO: 2008
Reconocer, aplicar,diferenciar,trabajar y calcular con:
*Fenómenos : conceptos y diferencias
*Medición: Magnitudes y unidades
*Incertezas sistemáticas y accidentales
*Magnitudes escalares y vectoriales : concepto
*Fuerza: concepto , medición y unidades
*Peso y masa de un cuerpo:
*Sistema de fuerzas: clasificación
*Equilibrio de los cuerpos
*Presión : presión atmosférica
*Energía: formas y fuentes de energía
*Estructura atómica
*Uniones químicas
*Sistema nervioso. divisiones y funciones
*Sistema endocrino: glándulas y hormonas
*Sistema reproductor masculino y femenino